Timeline. Revoltas liberais de 1820

CLICA AQUÍ PARA VER O TIMELINE

Sesión 3

O que fixen hoxe foi afondar máis nos contidos e consultar información relevante e elaborar o time line con Rosa e Alejandra, aínda non o rematamos pero adiantamos bastante o traballo

Sesión 2

Na sesión de hoxe estivemos traballando cos chromebooks. Eu emparelleime con Alejandra. Mentres Rosa e Laura facían o plan de traballo e investigaban nos contidos, nós buscamos información acerca dos protagonistas, as causas e as consecuencias da revolución liberal de 1820. A continuación o que fixemos foi abrir o time line e fixemos pequenas probas nel no tempo restante de clase.

DEPOTISMO ILUSTRADO

DEPOTISMO ILUSTRADO.

Índice:

1. Definición completa (que, cando, onde, como).
2. Exemplos.
3. Explica un exemplo empregando unha fonte histórica (clasificación e análise do documento).

•     Subliña as palabras clave.
•     Natureza do texto (xurídico, filosófico, historiográfico, político, etc).
•     Tipo de fonte (primaria ou secundaria).
•     Cronoloxía e localización espacial.
•     Contexto histórico (circunstancias históricas nas que se escribe o documento).
•     Autoría.
•     Destinatario.
•     Tema (relación coa definición/interpretación).

   4. Elabora un pequeno comentario das fontes empregadas para a elsaboración da entrada. 

--------------------------------------------------X----------------------------------------------------------------
DEFINICIÓN:

• Forma de goberno xurdida do intento dalgúns monarcas europeos do século XVIII por conciliar o absolutismo coa filosofía da ilustración. Estes monarcas promoveron algunhas reformas modernizadoras, pero non se chegou a cambiar a estrutura política e social. 

EXEMPLOS:

• A frase máis característica é "todo para o pobo pero sen o pobo" que significa que os monarcas tomaban as decisións pensando no ben do pobo pero éste non participaba no voto.
• Os monarcas ilustrados máis importantes foron Federico II de Prusia, María Teresa e José II de Austria, Catarina II de Rusia e Carlos III de España. Moitos filósofos instaláronse nas cortes destos reis, que manifestaban o deseo de efectuar reformas basadas nas ideas das luces.

FONTE HISTÓRICA:

“En un Estado en el que un hombre sólo o una sola corporación de próceres, de nobles, o de pueblo, administrara los tres poderes y tuviera la facultad de hacer leyes, de ejecutar las resoluciones públicas y de juzgar los crímenes y las disputas de particulares, todo se perdería por completo. Los gobiernos de casi toda Europa son moderados porque el príncipe que administra los dos primeros poderes deja a sus súbditos el ejercicio del tercero.

Los príncipes que quieren ser déspotas siempre empiezan reuniendo todas las magistraturas en ellos mismos: algunos reyes de Europa acaparan todos los grandes cargos del Estado”
Barón de Montesquieu El espíritu de las leyes, 1748

• Natutreza do texto: Historiográfico e xurídico.

• Tipo de fonte: Primaria.

• Este fragmento do espíritu das leis foi publicado a mediados do século XVIII durante a época do Antigo Réxime, en Francia, durante o reinado de Luís XV, aínda que o autor viuse influído enormemente polas inxustizas perpetradas durante o reinado de Luís XIV.

• Este fragmento foi escrito por Montesquieu. O Espírito das Leis é a súa obra cumbre, ata o punto que se toma esta obra e data como punto de arranque da vitoria intelectual da Ilustración e cifra representativa dunha xeración histórica. Na súa soada obra promoveu unha nova estrutura do Estado, baseada nun equilibrio de poderes.

• Destinatario: Tiña como destinatario a xente con poderes dentro do Estado, ao pobo e en parte á Igrexa xa que se recolle unha forte crítica sobre ésta.

• A idea principal do texto é a defensa da división de poderes, en especial, o exercicio independente da xustiza. Montesquieu expón que se un só home ou unha corporación composta por xentes notables ocupásese de administrar os tres poderes do Estado (executivo, lexislativo e xudicial). Por iso é polo que cando existe unha división dos mesmos, o lexislativo e o executivo queda en mans duns e o xudicial separado. (Goberno moderado)

FONTES EMPREGADAS.

• Para os dous primeiros puntos axudeime sobretodo dos meus apuntes xa que creo que están bastante completos e considero que son unha fonte moi fiable.

Despois contrastei a información en blogs de historia e páxinas webs similares, unha delas foi donde saquei a fonte histórica e moita información na que me apollei á hora de facelo

http://biombohistorico.blogspot.com.es/2010/10/un-texto-para-repasar-el-siglo-xviii-el.html

https://viajeporlascienciassociales.wordpress.com/2014/10/05/comentario-de-texto-1o-bachillerato-separacion-de-poderes-1748-montesquieu/

http://www.historiacultural.com/2010/07/despotismo-ilustrado.html

http://historiaybiografias.com/despotismo/

http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/politicadespotismo.htm

http://biombohistorico.blogspot.com.es/2010/10/un-texto-para-repasar-el-siglo-xviii-el.html

http://biombohistorico.blogspot.com.es/2013/10/comentario-de-texto-el-despotismo.html

Autoavaliación:

		0,5	1	1,5	2
E N T R A D A B L O G	Utilizar o vocabulario histórico e artístico con precisión, inseríndoo no contexto adecuado. Utiliza con fluidez e precisión o vocabulario histórico e artístico necesario.	Non sigo as indicacións para a realización da entrada no blog ou faltan a maioría dos apartados.	A entrada non segue todas as indicacións propostas ou falta algún apartado.	Elaboro todos os apartados pero con pouca autonomía ou creatividade.	Respecto as indicacións propostas para elaborar a entrada e abordo con autonomía e creatividade a tarefa.
		Selecciono información que non é pertinente. Non cito as fontes.	Busco e selecciono información, pero non a organizo correctamente. Non cito todas as fontes ou apenas comento para que foron empregadas.	Busco, selecciono e organizo correctamente a información. Cito todas as fontes e realizo un comentario das mesmas.	Selecciono e obteño información de fontes escritas, segundo criterios de veracidade e pertinencia, diferenciando os feitos das opinións e realizando un comentario completo das mesmas .
		Non interpreto o documento  histórico ou non é apropiado. Limítome a nomear datos.	Interpreto o documento histórico pero algún apartado non está correctamente clasificado.	Interpreto e clasifico correctamente o documento  histórico pero non establezo relacións co seu contexto.	Interpreto e clasifico correctamente o documento  histórico, situándoo no seu contexto ou establecendo relacións con outros temas.