Trabajo naipes from davoo_00
viernes, 9 de junio de 2017
viernes, 10 de marzo de 2017
Tarefa integrada UD 3: Galicia no século XIX
Galicia no século XIX
Vídeo: Clic aquí para ver o vídeo
Cronoloxía: adxuntamos aquí a cronoloxía xa que houbo un erro de edición e o programa co que traballamos non nos deixou poñer a cronoloxía xunto co vocabulario, sentimos as molestias.
Diario de aprendizaxe:
Cronoloxía: adxuntamos aquí a cronoloxía xa que houbo un erro de edición e o programa co que traballamos non nos deixou poñer a cronoloxía xunto co vocabulario, sentimos as molestias.
- Guerra de Independencia Española (1808-1814).
- Ocupación dos franceses durante a guerra en Galicia (1809).
- Os franceses, ao mando do mariscal Soult, persiguen o exército inglés de Moore (1809).
- Batalla de Elviña (1809).
- Batalla de Pontesampaio (7 e 9 de xuño de 1809).
- Pronunciamento de Díaz Porlier (1815).
- Novo pronunciamento cando a gornición da Coruña apoiou a sublevación de Riego en Cádiz (1820)
- Pronunciamento do comandante Solís (1846).
- Mártires de Carral (1846).
- Galeguismo (mediados do século XIX).
- Provincialismo (1840-1846).
- Reforma de Xavier Burgos (1833).
- Rexionalismo (1885-1916).
- Peche da fábrica de Sargadelos (1875).
- Desamortización das propiedades da Igrexa (1836).
Diario de aprendizaxe:
Ao comezo do proxecto o tema que nos tocou parecía un pouco complicado xa que só tiñamos a axuda do libro. O proxecto consistía no seguinte: realizar un vídeo con diferentes fontes históricas acompañadas dunha voz en off grabada por nós mesmos, onde ao final engadimos unha pequena sección pertencente ás palabras de vocabulario asociadas ao tema que nos foi asignado.
A primeira sesión foi bastante curta. Limos rápidamente o tema e subliñei información salientable.
Na segunda sesión comezamos a traballar cos ordenadores e apuntamos o vocabulario e a cronoloxía máis salientable e preparei a parte do texto que tiñamos que ler Alejandra e máis eu.
Na terceira sesión incorporouse Cloe e realizamos unha búsqueda de fontes históricas relacionadas co noso tema a expoñer e fixemos unha investigación para poder atopar as datas e procedencias de cada cadro, imaxe, mapa, grabado, debuxo, retrato... e rematamos de resumir cada un a súa parte.
Na cuarta sesión digamos que comezaron os inconvintes xa que tivemos problemas cas voces en off xa que non de axustaban co tempo proposto, debido a isto quedamos os catro integrantes do grupo fora do aula e finalmente puxemos unha solución ao problema. Nesta sesión comezamos coa montaxe, eu buscaba fontes históricas mentres que Alejandra as axustaba ao Movie Maker.
A última sesión foi moi axetreada xa que íamos un pouco xustos, eu encargueime de facer todo o vocabulario para despois engadilo, non nos deu tempo a rematar e quedamos pola tarde para rematalo e terminar de cadrar todas as fotos co tempo e finalmente engadir a música.
A primeira sesión foi bastante curta. Limos rápidamente o tema e subliñei información salientable.
Na segunda sesión comezamos a traballar cos ordenadores e apuntamos o vocabulario e a cronoloxía máis salientable e preparei a parte do texto que tiñamos que ler Alejandra e máis eu.
Na terceira sesión incorporouse Cloe e realizamos unha búsqueda de fontes históricas relacionadas co noso tema a expoñer e fixemos unha investigación para poder atopar as datas e procedencias de cada cadro, imaxe, mapa, grabado, debuxo, retrato... e rematamos de resumir cada un a súa parte.
Na cuarta sesión digamos que comezaron os inconvintes xa que tivemos problemas cas voces en off xa que non de axustaban co tempo proposto, debido a isto quedamos os catro integrantes do grupo fora do aula e finalmente puxemos unha solución ao problema. Nesta sesión comezamos coa montaxe, eu buscaba fontes históricas mentres que Alejandra as axustaba ao Movie Maker.
A última sesión foi moi axetreada xa que íamos un pouco xustos, eu encargueime de facer todo o vocabulario para despois engadilo, non nos deu tempo a rematar e quedamos pola tarde para rematalo e terminar de cadrar todas as fotos co tempo e finalmente engadir a música.
viernes, 25 de noviembre de 2016
Sesión 3
O que fixen hoxe foi afondar máis nos contidos e consultar información relevante e elaborar o time line con Rosa e Alejandra, aínda non o rematamos pero adiantamos bastante o traballo
Narrativa sintética
Arredor de 1820, xurdiron en Europa diversos levantamentos revolucionarios en países como España e as súas colonias en América, Portugal, Rusia, Estados Pontificios de Nápoles e Sicilia, Piamonte e Grecia. Leváronse a cabo pola burguesía, no seu intento de impoñer as ideas liberais e nacionalistas.
En marzo de 1808, Motín de Aranxuez, Carlos IV abdicou no seu fillo Fernando VII alentado polo descontento do pobo con el e con Godoy.
La mayoría de la gente se fue yendo a sus casas y el síndico del Cabildo salió al balcón y preguntó “¿Dónde está el pueblo?”. En esos momentos Antonio Luis Beruti irrumpió en la sala capitular seguido de algunos infernales y dijo “Señores del Cabildo: esto ya pasa de juguete; no estamos en circunstancias de que ustedes se burlen de nosotros con sandeces, Si hasta ahora hemos procedido con prudencia, ha sido para evitar desastres y efusión de sangre. El pueblo, en cuyo nombre hablamos, está armado en los cuarteles y una gran parte del vecindario espera en otras partes la voz para venir aquí. ¿Quieren ustedes verlo? Toque la campana y si es que no tiene badajo nosotros tocaremos generala y verán ustedes la cara de ese pueblo, cuya presencia echan de menos. ¡Sí o no! Pronto, señores decirlo ahora mismo, porque no estamos dispuestos a sufrir demoras y engaños; pero, si volvemos con las armas en la mano, no responderemos de nada.” Poco después se anunció finalmente que se había formado una nueva junta de gobierno .El presidente era Cornelio Saavedra; los doctores Mariano Moreno y Juan José Paso, eran sus secretarios; fueron designados seis vocales: Manuel Belgrano, Juan José Castelli, el militar Miguel de Azcuénaga, el sacerdote Manuel Alberti y los comerciantes Juan Larrea y Domingo Matheu. Comenzaba una nueva etapa de nuestra historia.
Fonte: https://laterminalrosario.wordpress.com/2008/05/26/dos-actos-un-solo-
No mesmo ano, os dous borbóns (Carlos IV e Fernando VII) desprazáronse a Baiona, Francia movidos por Napoleón e firmaron por escrito a súa abdicación enganados polo estratega francés, que coroou ó seu irmán Xosé Bonaparte quen reinou en España de1808 a 1813.
O 2 e o 3 de Maio tiveron lugar a sublevación do pobo madrileño en contra dos mamelucos e o fusilamento dos posuídores de armas por parte das tropas francesas ó día seguinte.
En 1812 as Cortes de Cádiz aprobaron A Constitución (coñecida popularmente coma "A Pepa" en honor a San Xosé) na Illa de San Fernando, que recollía principios de liberdade políticacomo a soberanía nacional ou a división parcial de poderes e contemplaba a monarquía constitucional con Fernando VII ó fronte.
Artículo 1.
La Nación española es la reunión de todos los españoles de ambos hemisferios.
Artículo 2.
La Nación española es libre e independiente, y no es ni puede ser patrimonio de ninguna familia ni persona.
Artículo 3.
La soberanía reside esencialmente en la Nación, y por lo mismo pertenece a ésta exclusivamente el derecho de establecer sus leyes fundamentales.
1814 Regreso de Fernando VII tras a Guerra de Independencia, supuxo o pronunciamento do corpo militar que se sublevou para impoñer un sistema liberalista. Alzamento do xeneral Rafael del Riego.
1816-1819 Europa experimentou unha época de decadencia caracterizada por una crise de tres anos debido á reconversión da economía de guerra na do tempo de paz.
As consecuencias foron: oscilacións violentas dos produtos agrícolas e desemprego na industria, contribuíndo así ó descontento social.
1820-1823 Trienio liberal, instáurase a monarquía constitucional polo pronunciamento de Rafael del Riego Este acontecemento é denominado Insurrección
Palacio das Cortes, actualmente Senado. Xuramento da Constitución e por tanto, da monarquía de Riego.
1823-1833 Década ominosa. Coa intervención da Santa Alianza a través do envío do exército francés, coñecido como "Os Cen mil fillos de San Luis" en honor ó seu rei, Luís XVIII, irmán do executado Luis XVI, Fernando VII aboliu a Constitución e reinstaurou a monarquía absolutista.
Bien públicos y notorios fueron a todos mis vasallos los escandalosos sucesos que precedieron, acompañaron y siguieron al establecimiento de la democrática Constitución de Cádiz en el mes de marzo de 1820: la más criminal situación, la más vergonzosa cobardía, el desacato más horrendo a mi Real Persona, y la violencia más inevitable, fueron los elementos empleados para variar esencialmente el gobierno paternal de mis reinos en un código democrático, origen fecundo de desastres y de desgracias. Mis vasallos acostumbrados a vivir bajo leyes sabias, moderadas y adaptadas a sus usos y costumbres, y que por tantos siglos habían hecho felices a sus antepasados, dieron bien pronto pruebas públicas y universales del desprecio, desafecto y desaprobación del nuevo régimen constitucional. Todas las clases del Estado se resistieron a la par de unas instituciones, que preveían y señalaban su miseria y desventura. [ ... ]
La Europa entera, conociendo profundamente mi cautiverio y el de toda mi familia, la mísera situación de mis vasallos fieles y leales agentes españoles, por todas partes determinaron poner fin a un estado de cosas que era el escándalo universal, que caminaba a trastornar todos los tronos y todas las instituciones antiguas, cambiándolas en la irreligión y en la inmoralidad.[ ... ] he venido a decretar lo siguiente:
1º Son nulos y de ningún valor los actos del llamado gobierno constitucional (de cualquier clase y condición que sean) que ha dominado a mis pueblos desde el día 7 de marzo de 1820 hasta hoy 1º de octubre de 1823 [ ... ]
2º Apruebo todo cuanto se ha decretado y ordenado por la junta provisional de gobierno, y por la regencia del reino creadas, aquéllas en Oyarzun el día 9 de abril, y ésta en Madrid el 26 de mayo del presente año.
Puerto de Santa María, 19 de octubre de 1823.
1822-1830 Independencia de Grecia. Rebelión contra o Imperio Otomano propulsada polos levantamentos liberais dos países colindantes. Interviñeron Francia, Gran Bretaña e Rusia apoiándo ós gregos. O Tratado de Adrianópolis (1829) puxo fin ó conflito.
Batalla de Navarino por Ambroise-Louis Garneray
1810-1825 Independencia das colonias Americanas. Os crioulos non podían participar na política da metrópole e tampouco comerciar con outros países. A extensión do liberalismo e a independencia de EE.UU contribuíron á que as Xuntas se sublevasen (1810-1814) e favoreceron Campañas Militares (1814-1825).
Sesión 2
Na sesión de hoxe estivemos traballando cos chromebooks. Eu emparelleime con Alejandra. Mentres Rosa e Laura facían o plan de traballo e investigaban nos contidos, nós buscamos información acerca dos protagonistas, as causas e as consecuencias da revolución liberal de 1820. A continuación o que fixemos foi abrir o time line e fixemos pequenas probas nel no tempo restante de clase.
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